Методика навчання англійської мови, модульний контроль №2, П-31

Навчальний процес з iноземної мови у закладі загальної середньої освіти подiляється на     ступенi. (скільки?)

Це проєкт, в якому подаються теми, визначаються загальнi дидактичнi завдання, встановлюються термiни вивчення тем, розподiляється за семестрами навчальний матерiал, визначаються способи пiдсумкового та тематичного контролю, вказуються основнi дидактичнi засоби.

Основою для календарно-рiчного плану є ...

Основною організаційною формою навчання в сучасній школі є      .

Уроки-лекції, уроки-бесіди, уроки-диспути, уроки самостійної роботи учнів виокремлюють за...

Вступні уроки, уроки первинного ознайомлення з матеріалом, уроки формування понять, виведення законів і правил, уроки застосування знань на практиці, уроки повторення й узагальнення матеріалу, контрольні уроки, комбіновані уроки виокремлюють за...

Урок засвоєння нових знань, урок формування вмінь і навичок, урок застосування знань, умінь і навичок, урок узагальнення і систематизації знань, урок перевірки, оцінювання та корекції знань, умінь і навичок, комбінований урок виокремлюють за...

Майже в усіх типах уроків наявні такі структурні елементи:

Найважливішим засобом формування вмінь і навичок є        .

Урок іноземної мови як основна органiзацiйна одиниця навчального процесу є його частиною i водночас самостiйною, цiлiсною ланкою, до нього ставляться такі вимоги:

Вкажіть вимогу до уроку іноземної мови: завдання вчителя полягає у стимулюванні активності учнів протягом уроку.

Вкажіть вимогу до уроку іноземної мови: всі аспекти мови вивчаються взаємопов’язано, взаємозумовленим є й навчання видів мовленнєвої діяльності.

Вкажіть вимогу до уроку іноземної мови: основний об’єкт навчання передбачає формування чотирьох видів цієї діяльності – слухання, говоріння, читання, письма на уроці іноземної мови.

До основних цілей індивідуалізації процесу навчання іноземної мови відносяться:

До допоміжних цілей індивідуалізації процесу навчання іноземної мови відносяться:

Психологічна структура індивідуальності складається з          підструктур. (скількох?)

З'єднайте підструктури психологічної структури індивідуальності та відповідні види індивідуалізації.

Вкажіть вид індивідуалізації: зміна цілей, обсягу, ступеня складності та режимів виконання рекомендованих учням завдань і вправ з урахуванням загального рівня володіння ними, іншомовною мовленнєвою діяльністю і рівня підготовки до конкретного уроку.

Вкажіть вид індивідуалізації: підбір мовленнєвих завдань, текстів для аудіювання і читання з урахуванням сфери інтересів.

Вкажіть вид індивідуалізації: підбір мовленнєвих партнерів з урахуванням їх стилю оволодіння іншомовною мовленнєвою діяльністю («комунікативний» чи «некомунікативний» тип).

Вкажіть вид індивідуалізації: підбір раціональних режимів виконання іншомов­них вправ з урахуванням рівня функціонування в учня психічних процесів, які значно впливають на якість оволодіння іншомовним мовленням.