Контрольна робота з української літератури для учнів 7 класів на тему "І.Франко. Т.Шевченко. А.Чайковський". Тестування
Контрольна робота з української літератури для учнів 7 класів на тему "І.Франко. Т.Шевченко. А.Чайковський". Тестування
Контрольна робота з української літератури для учнів 7 класів на тему "І.Франко. Т.Шевченко. А.Чайковський". Тестування
1
Сторож у повісті – це….
2
Кому належать слова:
«Що моє життя! Я не стою о життя! Хто хоч хвилю зазнав неволі, той зазнав гіршого, ніж смерть».
3
Хто сказав ці слова: «Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незломно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас».
4
Чому Мирослава сказала, що в неї немає батька?
5
Події в повісті розгорталися в такій послідовності:
6
Установити відповідність між персонажами і портретними деталями
...«поважний поставою, строгий
лицем», «сильний і кремезний»
Мирослава
...«з грубими обрисами лиця
і грубим, чорним волоссям»
Захар Беркут
... «з невеличким бобровим ковпаком
на голові», «чорні, палкі очі»
Тугар Вовк
... «спокійний, свобідний в рухах
і словах»
Максим Беркут
... «нестарий ще чоловік», «Лице
його було порите глибокими
шрамами»
7
Жанр твору "Захар Беркут"
8
Який художній засіб використав Т.Шевченко у фразі : «І хлинули сльози»?
9
Ким виявився малий Павлусь для козака Петра?
10
Як учинив із Павлусем харциз Карий?
11
Назвіть художні засоби, використані у повісті: «жили, начеб у якій фортеці»; «червоні, мов буряки», «тихо, мов у вусі»:
12
Романтичний герой повісті – це :
13
Що сказав козак Недоля про Павлуся?
14
У творі "За сестрою" Чайковського порушено всі проблеми, ОКРІМ
15
Установити відповідність між ім'ям героя і його характеристикою
Помагав татарам у всьому і вчився запопадливо татарської мови. Він був тямущий, і татари не могли надивуватись. Удавав із себе до всього охочого, щирого і виконував усі роботи вправно.
Павлусь
"Був кремезний козак літ тридцяти. Одягнений у широчезні, як море, червоні штани, які підперізував широким шовковим поясом. На ногах добрі шкапові чоботи. Сорочка була подерта і замащена… Жилаві руки з п’ястуками, мов довбеньки. …Згинав залізні штаби, а коня підіймав поперед себе, мов барана»
Девлет-гірей
«...він не давався старості і волочився з козаками, граючи на бандурі та розвеселяючи їх грою і співом. …Стріляв з рушниці так, що птиці під час льоту не промахнув. До того, він знав, як лічити рани зіллям…»
Семен Непорадний
"…був одягнений у подерту, брудну одежу й мав на голові татарську шапку. На ногах у нього були постоли, обв'язані мотузками. Лице чорне й пожовкле та розкуйовджена чорна борода".
дід Панас
Карим
16
Продовжте думку: «Метафора розритої могили символізує…»
17
Установіть відповідність між цитатами та художніми засобами.
Чого вони там шукали?
риторичне запитання
Ой Богдане, Богданочку,
Якби була знала…
Метафора
Панувала і я колись
На широкім світі
епітети
Подивись тепер на матір, На свою Вкраїну, Що, колишучи, співала Про свою недолю… |
риторичне звертання
18
Укажіть цикл віршів, до якого входить поезія «Розрита могила»
19
Укажіть вік Павлуся, коли татари напали на село.
20
Укажіть століття, у якому відбувалися події твору І. Франка «Захар Беркут»
21
Укажіть, де познайомилися Максим Беркут і Мирослава.
22
Укажіть зайвий елемент сюжету твору "Захар Беркут"
23
Укажіть територію, на якій відбуваються події твору «Захар Беркут».
24
Визначте проблему, НЕ ПРИТАМАННУ твору «Захар Беркут».
Рефлексія від 2 учнів
Сподобався:
Так: 1
Ні: 1
Зрозумілий:
Так: 1
Ні: 1
Потрібні роз'яснення:
Ні: 2
Так: 0