Мета діагностичної роботи
Виявити рівень сформованості знань і вмінь учнів щодо живлення як властивості живих організмів, будови та функцій травної системи людини, а також визначити навчальні потреби учнів для подальшого коригування освітнього процесу.
Зміст діагностичної роботи
Тестові завдання охоплюють такі змістові питання:
значення живлення для життєдіяльності організмів;
основні поживні речовини та їх роль в організмі людини;
будова травної системи людини;
функції органів травлення;
етапи процесу травлення;
правила здорового та раціонального харчування.
Структура та типи завдань
Діагностична робота містить:
завдання з вибором однієї правильної відповіді;
завдання на встановлення відповідності;
завдання на послідовність процесів травлення;
короткі відкриті запитання;
практично орієнтовані (ситуаційні) завдання.
Очікувані результати навчання
Учні:
пояснюють поняття «живлення» як властивість живого;
розпізнають органи травної системи людини та пояснюють їх функції;
описують основні етапи травлення;
застосовують знання для обґрунтування здорового способу життя.
Організаційні умови
Форма виконання: індивідуальна.
Оцінювання: відповідно до вимог НУШ, з урахуванням рівнів навчальних досягнень.