Характеристика
Соціально-побутові навички
Сформовані недостатньо, має одноманітний і однобічний характер розвитку і захоплень (цікавиться переважно ляльками, м'якими іграшками, проте долучається до завдань із використанням сенсорики (складання вежі з кубиків, складанням пазлів та розкладок)), спостерігається знижений інтерес до рольових ігор, недостатність комунікативного використання мовлення.
Зоровий контакт встановлюється. Реакція на звичайні звуки, світло, колір або дотик - нормальна. Може створювати конфліктну ситуацію через те, що не розуміє, що іграшками треба ділитися, забирає їх у інших дітей, проте спостерігалися моменти, коли дитина самостійно поділилася іграшками.
Мовленнєво-комунікативний розвиток
Пасивний словник більше за активний. Спостерігається спонтанне наслідування різних звуків та слів. Розмовною мовою не користується. Включає слова в свої власні реакції (повторює слова з пісеньки, відтворює відповідні рухи до цих слів).
Виражена недостатність потреби в контакті з оточуючими людьми; слабкість артикуляцій; відсутність формування простої фрази.
З однолітками для спілкування вступає переважно за спонуканням, проте спостерігаються прояви самостійного бажання до співпраці під час ігор або діяльності. Вміє правильно реагувати та орієнтуватися звідки лунає звук; реагує на своє ім’я періодично (згідно статистики, коли сила голосу вища середньої, а вимова чітка); робить спроби наслідувати голоси тварин (вокалізує).
Когнітивна сфера
Має здатність утримувати увагу без сторонніх подразників. Швидко переключається з одного виду діяльності на інший. Функція стійкості уваги знижена. Пам'ять мимовільна. Операції мислення (аналіз, синтез, класифікація) розвинені на низькому рівні.
Увага зі зниженою концентрацією. Характерна слабкість довільної уваги, що виражається в малій стійкості, труднощах розподілу.
Емоційно-ціннісний розвиток
Має підвищений рівень співпереживання до інших дітей (починає плакати, коли інша дитина плаче, проте такий стан виникає переважно по відношенню до дівчат). Проявляє емоції, якщо щось не подобається або потрібно виконати по-іншому , а не так, як хочеться їй (під час прогулянки на одній території майданчика може переходити на іншу, через зацікавленість у тому чи іншому предметі, розташованому на даній території; частково реагує на слово "стоп").
Поведінка
Поведінка дитини характеризується схильністю до стереотипних рухів: помахування руками (коли щось не подобається), періодичне застигання в певних позах (під час прогулянки може лягти на килим разом з іграшкою), любить також пострибати. Під час спускання та підніманні по сходинках відчуває себе більш впевнено та не завжди потребує сторонньої допомоги.
Образотворча діяльність
Дрібна моторика розвинена на низькому рівні, тому іноді виникають проблеми під час занять з образотворчої діяльності - потребує допомоги з боку дорослого, виконання роботи не відповідає зразку.
Виявляє інтерес до малювання. Подобається малювати фломастерами та олівцями, а на прогулянці - крейдою. Під час виконання робіт з пластиліном може брати його до рота або ліпити на різні частини тіла, але зацікавленість до ліплення знаходиться на високому рівні.
Освітня діяльність
На заняттях сидить спокійно, не заважає, але не завжди долучається до виконання завдань,може під час заняття підійти до іграшок та бавитися ними. Виявляє інтерес до певних видів діяльності (творчостей, сенсорики), уважно розглядає книги та любить танцювати.
