Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Журнал обліку роботи асистента вихователя

Опублікував/ла:

Мальцева Вікторія Сергіївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Журнал обліку роботи асистента вихователя

01.02.2024

12 0

Інклюзивна освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років

2946

придбати матеріал

Ціна:

100 грн

Після покупки цей матеріал відразу стане доступним для використання повною мірою. Запитів на доступ не потрібно відправляти. Всі придбані матеріали зберігаються в розділі мої придбані матеріали.

Опис методичного матеріалу:

Журнал обліку роботи асистента ВИХОВАТЕЛЯ заповнений

В журналі:

- графік роботи

- таблиці для розкладу КЗ

- взаємодія з батьками

- співпраця з командою супроводу

- щоденний облік роботи

- план самоосвіти

Вміст матеріалу: показано 5 з 18 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

pdf

Журнал обліку роботи асистента ВИХОВАТЕЛЯ.pdf

485,8 Кб

придбати матеріал

Ціна:

100 грн

Рекомендуємо

Журнал обліку роботи асистента вчителя

2389

Мальцева Вікторія Сергіївна

Інклюзивна освіта

1—12 клас

100 грн

Журнал обліку роботи Асистента вихователя.

671

Боса Катерина Леонідівна

Інклюзивна освіта

дорослі

66 грн

Журнал щоденного обліку роботи асистента вихователя.

13487

Чекалюк Наталія Леонтіївна

Інклюзивна освіта

3—6 років

50 грн

Щоденні плани асистента вчителя

1522

Мальцева Вікторія Сергіївна

Інклюзивна освіта

змішані

125 грн

Журнал щоденного обліку асистента вихователя.

1584

Ждан Оксана Тарасівна

Дошкільна освіта

3—6 років

66 грн

Заповнений журнал обліку роботи асистента вихователя на цілий рік

179

Алергуш Інеса Василівна

Інклюзивна освіта

3—6 років, 1—12 клас, I—VI курси, дорослі та змішані

166 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4122

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»