Мета засідання:
Обговорення особливостей роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти, підвищення обізнаності педагогічного колективу щодо інклюзивної освіти та формування підтримуючого середовища для таких дітей.
1. Вступне слово
Визначення терміну «особлива дитина»: Пояснення, що під особливою дитиною маються на увазі діти з різними особливостями розвитку: інтелектуальними, фізичними, емоційними або поведінковими порушеннями.
Актуальність теми: Значення інклюзії в сучасній освіті та її роль у розвитку кожної дитини, включаючи тих, хто має особливі потреби.
2. Особливості розвитку дітей з ООП (особливими освітніми потребами)
Типи особливих освітніх потреб:
Діти з порушеннями слуху, зору, рухових функцій.
Діти з аутизмом, синдромом Дауна, порушеннями поведінки (гіперактивність, агресія, тривожність).
Діти з порушеннями мови або когнітивними затримками.
Діти з ООП можуть мати труднощі в соціалізації, самовираженні, емоційній регуляції.
Важливо враховувати особливості емоційного реагування, розвитку мови, а також індивідуальний темп пізнавальної активності.
Психоемоційні особливості:
