Тема: «Grain Power» (сила зерна)
Мета: ознайомити дітей з різними видами круп (гречка, рис, пшоно, вівсянка, кукурудзяна крупа).
Розкрити користь каш для здоров’я людини (дають енергію, силу, допомагають рости).
Формувати у дітей уявлення про правильне харчування та корисні звички.
Розвивати сенсорні відчуття (дотик, зір, нюх), мислення та мовлення.
Розвивати творчу уяву та дрібну моторику через аплікації з круп.
Виховувати дбайливе ставлення до продуктів харчування, бажання їсти різноманітні каші.
Завдання: навчальні: ознайомити з видами круп та їх користю.
Розвивальні: розвивати сенсорне сприймання, мовлення, дрібну моторику, уяву.
Виховні: виховувати інтерес до здорового харчування, акуратність у роботі, співпрацю в групі.
Матеріали та обладнання: кошик або піднос з баночками/мішечками круп (гречка, рис, пшоно, вівсянка, кукурудзяна крупа).
Непрозорі мішечки для гри «на дотик».
Картки із зображенням каструлі та окремо картки з крупами.
Аркуші/картон, клей, ложки або пензлики, крупи для творчої роботи.
Фотоапарат чи телефон для фото.
Серветки, мисочки.
Хід заняття
1. Організаційний момент (2–3 хв)
Вихователь:
«Доброго ранку, мої маленькі дослідники! Сьогодні ми будемо знайомитися з крупами. Хто з вас їв кашу сьогодні вранці?»
(Діти відповідають.)
«Правильно! Каші — це їжа, яка дає нам силу. Давайте подивимось, що в мене в кошику.»
(Показує кошик із баночками.
2. Гра «Доторкнись і відгадай» (6–7 хв)
Діти по черзі дістають мішечки з крупами, на дотик відгадують, що це.
Вихователь:
«Поклади ручку в мішечок і скажи, які зернятка ти відчуваєш: великі чи маленькі? Гладкі чи шорсткі? Якого вони можуть бути кольору?»
(Діти відгадують, вихователь показує крупу й хвалить.)
3. Ознайомлення з видами круп (8–10 хв)
Вихователь показує кожну крупу, діти описують її зовнішній вигляд.
Гречка — «трикутні зернятка, коричнева. Допомагає бути сильними, бо містить залізо.»
Рис — «білий, гладкий. Дає енергію, корисний для животика.»
Пшоно — «жовте, як сонечко. Допомагає рости.»
Вівсянка — «пластівці, довго тримають ситість.»
Кукурудзяна крупа — «жовта, солодкувата, корисна для зубів та кісточок.»
Вихователь:
«Отже, каші дуже корисні! Вони дають нам енергію, силу й здоров’я.»
4. Фізкультхвилинка «Весела каша» (3–4 хв)
«Ми вже багато дізналися, але сидіти довго важко. Давайте зваримо веселу кашу — але рухливу!»
Текст з рухами:
«Варим кашу у горнятку — помішали раз, два, три» (імітують мішання ложкою).
«Підстрибнемо, щоб не нудно — стриб - стриб-стриб, дивись сюди!» (стрибають).
«Рис — це зернятка маленькі — вгору ручки підняли» (тягнуться догори).
«А пшонце — жовтеньке сонце — долоньками кола крутили» (крутять руками кола).
«Гречка силу дітям дає — кулачками помахаємо» (показують «м’язи»).
«Вівсянка нас бадьорить — і вперед нас усіх кличе!» (крок уперед, руки в сторони).
(Повторити 1–2 рази.)
Вихователь:
«Молодці, ми підзарядилися! А тепер час перевірити, чи ви запам’ятали наші каші.»
5. Гра «Збери кашу» (6–7 хв)
Дітям роздають картки з каструлями й картки з крупами. Завдання — поєднати правильно.
Вихователь:
«Поклади гречку в каструлю для гречки, рис у рисову кашу і так далі.»
(Після виконання — похвала.)
6. Творча робота «Картини з круп» (8–10 хв)
Діти викладають з круп малюнки (сонечко, квітку, дерево).
Вихователь:
«А зараз ми перетворимо крупи на картини. Хтось робитиме сонечко, хтось — квітку. Викладаємо акуратно, щоб не розсипати.»
(По завершенні — фото робіт.)
7. Підсумок заняття (3–4 хв)
Вихователь:
«Що нового ми дізналися про крупи? Чому треба їсти каші?»
(Діти відповідають: «дають силу», «корисні для здоров’я»).
Вихователь (заключне слово):
«Правильно! Каші — це справжні помічники для нашого здоров’я. Хай у кожного з вас буде своя улюблена каша.
Дякую всім за старанність!
