Конспект комплексного заняття для дітей старшого дошкільного віку
на тему:
«Подорож до казкового міста»
(креативний, художньо-естетичний, фізичний, емоційно-ціннісний розвиток)
Освітні завдання:
Розвивальні: створювати сприятливі умови для становлення креативності як базової якості особистості дошкільника, привертати до неї увагу дитини; збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями; розвивати здібності до образотворчої діяльності (почуття кольору, форми, композиції), творчу уяву та фантазію, фізичні якості: спритність, відчуття рівноваги; схвалювати спроби діяти самостійно, розвивати схематичне асоціативне мислення, увагу; надавати дітям можливість виявляти творчу ініціативу.
Виховні: виховувати потребу в нових враженнях, звичку доводити розпочату справу до кінця, отримувати кінцевий результат своїх зусиль, креативність, самостійність, розсудливість.
Навчальні: навчати дітей малювати за допомогою нетрадиційної техніки – «малювання зім’ятим папером»; довільно відтворювати наявні знання, використовувати їх у різних життєвих ситуаціях; спонукати до бажання керуватися в спільній діяльності груповими інтересами.
Попередня робота:
1) читання «Кольорових казок» І. Зієдоніса;
2) складання картинок-пазлів;
3) викладання предметів з кольорової мозаїки;
4) проведення ігор-вікторин:
4.1) «Кольорова вікторина»,
4.2) «Незнайко-художник»,
4.3) «Веселкові кольори»,
4.4) «Поміркуй та домалюй»;
5) проведення предметних занять з малювання;
5.1) «Домалюй картинку»,
5.2) «Паралелі»,
5.3) «Цікаві квадрати»;
6) дидактичні ігри на розвиток креативності: «Вгадай мелодію», «З’єднай точки», «Казковий портрет», «Танок емоцій», «Тиша», «Дитинство казкових героїв», «Незвичайна пляма», «Фантазери», «Жива картина», «Вгадай казкового героя», «Квітка, якої не існує», «Жива долонька», «Камінці», «Кольорові гудзики», «Що за створіння», «Чарівні окуляри», «Впіймай невидимку», «Мій улюблений колір», «Колір музики»;
7) ігри на розвиток творчих здібностей: «Колумбове яйце», «Монгольська гра», «Чарівне коло».
Демостраційний матеріал: магнітофон і диск з музикою; різнокольорові геометричні фігури; чарівна скриня; «Монгольська гра» за кількістю дітей; розвивальна гра «Кольоровий потяг»; чарівна доріжка; макети повалених дерев; фарби і приладдя для малювання нетрадиційним методом – «Малювання зім’ятим папером».
Хід заняття:
В. - Подивіться на наших гостей, привітайтеся з ними. Ми зустріли тут добрих друзів, тож давайте створимо собі гарний настрій. Посміхнемося нашим гостям і один одному.
До нас у групу, у віконце,
Зазирнуло раптом сонце,
Простягнуло промінець
А у ньому – папірець…
В. - Давайте поглянемо на нього. Діти, це не просто папірець, це лист від жителів казкового міста Кольороград. Зараз я вам його прочитаю.
« Любі малята! У нас сталося лихо. Один з жителів нашого міста, гном-Вередун, образився, надів шапку-невидимку і пронісся містом, наробивши багато шкоди. Потрібно швидко привести все до ладу, бо завтра відбудеться свято з нагоди дня народження нашого міста. Допоможіть нам повернути все на свої місця. Самим нам так швидко не впоратися».
В. - Спробуємо допомогти гномам? Тож вирушаємо у подорож до казкового міста.
- Як же нам до нього потрапити? (відповіді дітей).
- Який казковий транспорт ви знаєте? (відповіді дітей).
- Який транспорт обрати? (з конверту випадає колечко).
- Що це таке? (відповіді дітей).
- Мабуть воно чарівне. Давайте ще заглянемо до листа. Тут написано, що за допомогою цих кілець ми швидко потрапимо до казкового міста. Треба одягнути його на великий палець правої руки, закрити очі і один раз повернути його. Давайте зробимо це разом. (діти одягають кільця і повертають їх).
В. - Куди ми потрапили? Мабуть це і є казкове місто. Подивіться, хто нас зустрічає!
Гном: - Добрий день. Так, ви у казковому місті, а я король цього міста. Дякую, що погодились нам допомогти, але роботи дуже багато, тож давайте почнемо.
В. - Ми готові, так малята?
Гном: - Ми якраз знаходимось біля крамниці казок. В цій крамниці наші гноми-казкарі готували ілюстрації до дитячих казок. Вередун зібрав усіх казкових героїв і скинув у цю скриню.
В. - Давайте заглянемо у середину. Що це? (відповіді дітей). Ми зможемо викласти ілюстрації до казок за допомогою цих геометричних фігур-символів? Щоб скласти більше казкових героїв, ми поділимося на команди.
Перше завдання:
Робота в групах.
Гра «Виклади казкових героїв».(викласти героїв казки, використовуючи геометричні фігури-символи).
Питання до дітей:
Яку казку викладатимете?(робота дітей в групах)
В. - Молодці, вправно впорались.
- Які геометричні фігури використали? Якого кольору?
- Яких героїв позначає кожна фігура?
- Чому саме такою фігурою ви позначили цього героя?
Гном: - Які гарні казки. Буде початок нашим гномам-казкарям. Вирушаймо далі. Щоб добратися до залізничного вокзалу потрібно пройти по цій вузькій стежині. Тільки обережно, бо Вередун пролив тут дощем, не вступіть в сині сліди-калюжі.(діти проходять по доріжці переступаючи сині сліди). Ось ми і прийшли до вокзалу. Паровози готові відправитись, тільки вагони всі змішалися.
В. - Виправити це під силу нашим діткам.
Друге завдання:
Розвивальна гра «Кольоровий потяг». (Викласти вагони за паровозом відповідного кольору за відтінками: від найтемнішого до найсвітлішого).
- Якого кольору паровози?
- Якого кольору будуть вагони?
- Давайте розташуємо вагони за паровозом відповідного кольору звертаючи увагу на відтінки(від найтемнішого до найсвітлішого)
- А тепер давайте допоможемо пасажирам зайняти свої місця у вагонах
Третє завдання:
Гра-асоціація» Посади казкового героя у вагон»
В. - Кожен пасажир має квиток відповідного до вагону кольору, тільки цей квиток схований у його зовнішності. Потрібно відшукати цей квиток і допомогти герою зайняти місце у вагоні. (діти розсажують казкових героїв у вагони, аргументуючи свій вибір)
- Який у тебе казковий герой?
- У вагон якого кольору ти його посадиш? Чому?
В. - Бачиш Гноме, які вправні діти, справні майстри!
Гном: - А далі я запрошую вас на Зоопаркову площу. Щоб туди потрапити потрібно пройти через парк. Але й тут побував Вередун, і повалив багато дерев. Йдіть обережно, переступаючи колоди. (діти йдуть, переступаючи через перешкоди). Ми на місці. Звірята, які мешкали в нашому зоопарку, злякалися темряви, яка утворилася, коли Вередун образив Сонечко. Вони розбіглися і поховалися.
В. - Діти, давайте розвеселимо сонечко, щоб воно освітило зоопарк.
Фізкультхвилинка:
Встало вранці ясне сонце (діти потягуються),
Зазирнуло у віконце (прикладають долоньки до кровей),
Ми до нього потяглися (простягають руки вгору),
За промінчики взялися (беруться за руки).
Будем дружно присідати (присідають).
Сонечко розвеселяти (плескають у долоньки),
Сіли-встали, встали-сіли 9присідають),
Бачиш як розвеселили (плескають у долоні).
В. - Сонечко освітило зоопарк, але звірята розгубилися. Давайте зберемо їх.
Четверте завдання:
Розвивальна гра «Монгольска гра». (Викласти тваринку з наявних геометричних фігур).
Питання до дітей:
- Яку тваринку ти виклав?
- Які геометричні фігури використав?
- Якого кольору твоя тваринка?
Гном: - Тепер і в зоопарку порядок. Вирушаємо далі – до картинної галереї. Дорога до неї лежить через цей місток. Рухайтесь обережно, бо місток вузький. (діти проходять по вузькій гімнастичній доріжці). Ось ми і в картинній галереї. Тільки Вередун забрав усі картини, ще й пензлики десь подів. Залишив лише чистий і зім’ятий папір.
- Не хвилюйся, гноме. Ось цей зім’ятий папір і допоможе нам створити нові картини.
П’яте завдання:
Малювання зім’ятим папером.
Питання до дітей:
- Ви коли-небуть бачили картини?
- Що на них було намальовано?
- Що ще можна намалювати?
- Що ви будете малювати?
Пояснення правил малювання:
- Малювати будемо використовуючи зім’ятий папір у якості пензлика. Обережно беремо зім’ятий папір, обмакуємо йогоу фарбу потрібного кольору і способом дотикання наносимо малюнок. Для нового кольору беремо новий шматок, а використаний кладемо у тацю. Малюємо бережно, щоб не замастити пальці. Якщо ви забруднилися, витертися можна
серветками.
Пальчикова гімнастика:
На руці моїй 5 пальців (показують долоньки),
5 тримальців, 5 стругальців (стискають кулачки, імітують стругання), 5 писальців-малювальців(імітують письмо, малювання).
Щоб тримати, щоб стругати (стискають кулачки, імітують стругання),
Щоб писати-малювати (імітають письмо, малювання),
Раз, два, три, чотири, п’ять (по черзі з’єднують пальці правої і лівої руки),
Починаєм малювати(трясуть долоньками).
Самостійна робота дітей.
- Які гарні малюнки.
- Що ти намалював?(питання до кожної дитини).
Гном: - Давайте розмістимо наші картини на мольбертах, щоб вийшла справжня виставка. Ці картини стануть гарним початком нашої галереї. Ви все виправили, тільки що ж робити, щоб Вередун знову все не зіпсував? (пропозиції дітей помиритися з ним).
- Та я згоден, тільки підкажіть, як його побачити, він же в шапці-невидимці? (пропозиції дітей, як побачити гнома-неведимку).
- Я обов’язково скористаюся вашими порадами, і ми помиримося. Дякую за допомогу. Памятайте, ви завжди бажані гості в нашому місті. На знак подяки за вашу допомогу я залишаю у вас чарівні колечка. У будь-який час ви зможете скористатися ними, щоб потрпити в наше місто. До побачення!
- До побачення, гноме. А нам, малята, час повертатися. Давайте одягнемо наші колечка, закриємо очі і повернемо їх.
Підсумок.
- Вам сподобалась подорож?
- Що було вам найбільш цікаво виконувати?
- Яке завдання було найскладнішим?
