Сьогодні стало зрозуміло, що саме освітній заклад повинен змінитись для того, щоб стати інклюзивним, орієнтованим на будь-яку дитину з будь-якими освітніми потребами. Це складний процес, що потребує організаційних, змістовних, ціннісних змін.
В основі трансформації системи освіти та розвитку інклюзивної освіти лежать, насамперед, міжнародні документи – декларації і конвенції, що ухвалюються Організацією Об’єднаних Націй (ООН), які понад півстоліття є визнаним міжнародними законотворцями у сфері освіти.
