1. Конспект заняття
Аплікація «Квіти для мами»
Вікова група: молодша / середня
Вид діяльності: художньо-продуктивна
Мета:Формувати в дітей уміння створювати аплікацію з готових елементів; розвивати дрібну моторику рук, естетичний смак; виховувати любов і повагу до мами, бажання робити приємні подарунки.Матеріали:Основа для аплікації, шаблони квітів, вазон, клей, серветки.Хід заняття:Бесіда про весну та маму.Розгляд зразка аплікації.Пояснення послідовності роботи.Самостійна робота дітей (наклеювання вазона, стебел, квітів).Підсумок. Розгляд готових робіт.
🟢 2. Конспект заняття
Аплікація «Серце з квітів»Вікова група: середня / старша
Вид діяльності: художньо-продуктивна
Мета:Вчити дітей заповнювати форму аплікації декоративними елементами; розвивати творчу уяву, просторове мислення; виховувати почуття любові та вдячності до мами.Матеріали:Основа із серцем, квіти, сердечка, метелики, клей.Хід заняття:Розмова про те, кого ми любимо найбільше.Пояснення завдання — прикрасити серце квітами.Самостійна робота дітей.Заохочення до індивідуального оформлення.Підсумок заняття.🟢 3. Конспект заняття
Аплікація «Мама і я»Вікова група: середня / старша
Вид діяльності: художньо-продуктивна
Мета:Закріплювати вміння складати сюжетну аплікацію; розвивати емоційну сферу дитини; виховувати ніжне, турботливе ставлення до мами.Матеріали:Основа із силуетами мами й дитини, серця, квіти, клей.Хід заняття:Бесіда про сім’ю та мамину любов.Розгляд основи аплікації.Розміщення сердечка між мамою і дитиною.Прикрашання роботи квітами.Підсумок, емоційне обговорення.
🟢 4. Конспект заняття
Аплікація «Весняна листівка для мами»Вікова група: середня / старша
Вид діяльності: художньо-продуктивна
Мета:Формувати вміння створювати листівку з аплікації; розвивати творчі здібності, охайність; виховувати бажання дарувати радість близьким.Матеріали:Основа-листівка, шаблони квітів, пташок, сонечка, клей.Хід заняття:Бесіда про весну та подарунки для мами.Пояснення, як складається листівка.Самостійна творча робота дітей.Оформлення готових листівок.Підсумок заняття.
