З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Поетична майстерня. Рима. А. Костецький «Дивна звичка» (скорочено)

Літературне читання , урок №39 Вчитель: Долгова Ольга Володимирівна

Місце проведення

Тема

З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

Поетична майстерня. Рима. А. Костецький «Дивна звичка» (скорочено)

Мета: удосконалювати навички свідомого читання віршованих творів; учити сприймати зміст поезії на слух, добирати риму; розвивати пам'ять, увагу, спостережливість; виховувати любов до художнього слова.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: пісочний годинник, мікрофон, ілюстрації до вправ

Хід уроку І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

« Активне читання» - 3 хвилини—за пісочним годинником ІІ.МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над чистомовкою

Рі-рі-рі — що ти бачиш угорі?

Рю-рю-рю — бачу ясную зорю. Рі-рі-рі — ще що бачиш угорі? Ря-ря-ря — небо синє, як моря. Рі-рі-рі — ще що бачиш угорі? Ра-ра-ра — з комарами мошкара.

2. Робота над скоромовкою

Мишеня у нірку чорну Притягло трубу підзорну. Ми тепер собі з нори

Всі побачимо двори.

І угледимо здаля —

Де той клятий кіт ґуля.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Пригадайте героїв казки «Колобок»: ведмідь, вовк, баба, дід... Кого бракує?

Вміє вишивати, шити,

Може ґудзики пришити,

Та без одягу донині Рукодільниця-кравчиня. (Голка)

Купили кругленьке,

Думали — новеньке,

А воно все у дірках,

Та ще й труситься в руках. (Сито)

• Розкажіть епізод казки, пов'язаний з однією із цих речей.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

• Сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ.

• Прочитайте його назву.

• Слово малює картину. Спробуйте її побачити: золоте листя. Слово передає звуки. Прислухайся: вітер листям шелестить. Чуєш шурхіт листя?

• Відчуйте красу художнього слова, читаючи вірші українських поетів.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступна бесіда

• Що таке рима?

• Прочитайте пояснення у підручнику.

• Герой вірша Анатолія Костецького дуже любив добирати рими.

2. Гра «Бджілки».

Самостійне напівголосне читання вірша «Дивна звичка» учнями (с. 48-49)

• Який настрій у цього вірша? (Веселий, жартівливий)

3. Гра «Дощик»
Діти читають вірш хором:

• «накрапає дощ» (тихо);

• «дощ пускається сильніше» (голосніше);

• «злива» (голосно);

• «дощ слабшає» (тихіше);

• «дощ припинився» (читання припиняється).

4. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

• Що понад усе любить робити хлопчик?

• Ким він мріє стати?

• Розгляньте малюнок. Кого на ньому зобразив художник?

Які рими добирав хлопчик?

Як уроки? — (Летять сороки.)

Ти поїв? — (Сто корів)

Йди до дошки! — (Варення ложка)

Що учив ти вдома? — (Солому)

Ставлю «два!» — (Ква)

5. Гра «Хто що сказав?»

• Ти поїв?.. (Мама)

• Як уроки?.. (Тато)

• Йди до дошки!.. (Учитель)

6. Робота в групах

• Читання вірша за особами.

7. Гра «Добери риму»

• Читайте, слова додавайте.

Рак ранесенько проснувся,

В черевики гарні... (взувся).

І без тата, і без... (мами)

Прогулявся між корчами.

Срібна рибка пропливала,

Вона рака не... (впізнала).

розсердився, роззувся

І додому... (повернувся).

УІ.ШДСУМОК УРОКУ

Вправа « Мікрофон»

• Який розділ ми почали вивчати?

• 3 яким твором ознайомилися?

• Що дуже любив робити герой оповідання?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Відповідати на запитання (с. 49).

Фізкультхвилинка через кожні 15 хвилин

Ця хвилинка дуже дорога,

І легенька, і гарненька, як пір'їнка.

Праця цього вимага,

Тож звучи для всіх дітей,

Фізкультхвилинко!

Щира пісенька у нас

Про веселий дружний клас,

І звучить вона так виразно і дзвінко.

Щоб бадьорість була в нас,

Посміхаймось у цей час.

Посміхнись і ти до нас,

Фізкультхвилинко!