У роботі розглянуто систему діяльності класного керівника протягом 2025–2026 навчального року, спрямовану на подолання освітніх втрат здобувачів освіти в умовах воєнного стану та тривалого впливу дистанційного навчання. Обґрунтовано актуальність проблеми, що пов’язана з наявністю прогалин у знаннях, зниженням навчальної мотивації та погіршенням психоемоційного стану учнів.
Визначено основні чинники виникнення освітніх втрат та підкреслено необхідність комплексного підходу до їх подолання. Запропоновано системну модель роботи класного керівника, яка включає діагностику навчальних досягнень, організацію індивідуальної та групової підтримки, координацію взаємодії між учасниками освітнього процесу та забезпечення психологічного благополуччя учнів.
Акцентовано увагу на важливості регулярного моніторингу результатів навчання, гнучкого коригування освітнього процесу та врахування індивідуальних потреб кожного учня. Доведено, що ефективна, поетапна та цілісна діяльність класного керівника є ключовою умовою подолання освітніх втрат і забезпечення якісної освіти в сучасних умовах.
