У доповіді розкрито особливості діяльності класного керівника щодо організації безпечного інформаційного середовища в закладі загальної середньої освіти в умовах сучасних викликів, зокрема під час повномасштабної війни. Обґрунтовано актуальність проблеми протидії шкідливому контенту як складової особистої та національної безпеки, а також визначено основні ризики для учнів в інформаційному просторі: дезінформація, пропаганда, мова ворожнечі, кібербулінг, фішинг та інші цифрові загрози.
У роботі представлено систему заходів, реалізованих протягом 2025–2026 навчального року, що поєднує просвітницьку, профілактичну та технічну складові. Описано форми роботи з учнями (виховні години, тренінги, інтерактивні заняття), спрямовані на розвиток критичного мислення, інформаційної гігієни та навичок безпечної поведінки в Інтернеті. Окрему увагу приділено впровадженню багаторівневої фільтрації доступу до мережі (DNS-фільтрація, безпечний пошук, налаштування пристроїв), а також ознайомленню учнів із сучасними викликами, пов’язаними з технологіями штучного інтелекту, зокрема явищем дипфейків.
Висвітлено значення співпраці з батьками у формуванні культури безпечного користування цифровими ресурсами та підвищенні ефективності контролю за онлайн-активністю дітей. Узагальнено результати впроваджених заходів, які засвідчують підвищення рівня інформаційної обізнаності учнів і зниження ризиків впливу шкідливого контенту.
Зроблено висновок про важливість системної роботи класного керівника у формуванні цифрової компетентності учнів як необхідної умови створення безпечного освітнього середовища та виховання відповідального, критично мислячого покоління.
