Створено за посібником: Блеч Г.О., Чеботарьова О.В. Українська мова : навчальний посібник для осіб з особливими освітніми потребами (F 70) 3 кл. Київ «ВИДАВНИЦТВО АТЛАНТ» 2025.
Пропоную до вашої уваги розробку уроку української мови для 3 класу з теми «Використання усного і писемного мовлення». Ця презентація ідеально підходить для дистанційного навчання, роботи в інклюзивних класах та для учнів, які потребують додаткового супроводу чи корекції розвитку. Головною особливістю матеріалу є інтегровані «Інструкції для батьків» або асистентів вчителя на слайдах, що забезпечує чітку взаємодію з дитиною та якісне засвоєння теми в домашніх умовах.
Мета презентації: Поглибити знання учнів про види мовлення, навчити розрізняти усне та писемне мовлення в життєвих ситуаціях. Розвивати дрібну моторику, увагу, навички каліграфічного письма та виразного читання. Виховувати культуру спілкування через засвоєння етикетної лексики (слів подяки).
Структура та зміст матеріалу:
Емоційне налаштування: Урок розпочинається з позитивного привітання та активації уваги дитини (прохання показати вушка, щоб слухати, та оченята, щоб дивитися).
Теоретичний блок (Пригадай!): Чітке та візуалізоване пояснення понять: усне мовлення (говоримо і слухаємо) та писемне мовлення (пишемо і читаємо).
Дидактична гра «Що роблять діти і дорослі?»: Практичне завдання з малюнками для закріплення матеріалу, де дитина визначає вид мовлення (наприклад, дідусь читає газету — писемне, дівчатка розмовляють — усне).
Кінестетична руханка «Покажи мовлення»: Фізкультхвилинка, під час якої діти за допомогою рухів імітують читання (складені долоньки), письмо (малювання в повітрі), говоріння та слухання. Інструкція містить поради для дорослих щодо команд та зміни рухів для тренування уваги.
Каліграфічна хвилинка: Завдання на уважне та красиве списування речення з контролем відступів між словами.
Робота з підручником (ст. 18, Вправа 7): Опрацювання «Скарбнички ввічливості». Діти вчаться виразно читати та виписують у зошит слова подяки («Дякую!», «Спасибі!», «Дуже вдячна!»). Завершується урок рефлексією щодо того, коли саме ці слова потрібно вживати.
