Завдання статті
Розглянути теоретичні засади компетентнісного підходу та сучасні підходи до оцінювання в іншомовній освіті.
Визначити основні групи результатів навчання англійської мови відповідно до чинних нормативних документів.
Проаналізувати та описати конкретні види навчальної діяльності, спрямовані на оцінювання результатів у аудіюванні, читанні, говорінні та письмі.
Розглянути можливості комплексного оцінювання мовних знань та інших компетентностей через проєктну діяльність та портфоліо.
Обґрунтувати важливість використання різноманітних видів навчальної діяльності для об'єктивного та всебічного оцінювання навчальних досягнень учнів.
