Матеріал поділений на два блоки:
Аналітичний. Учні мають оцінити запропоновані ситуації. Це стимулює дискусію: «Чому заздрити — це "стрьом"? Як це заважає бути щасливим самому?»
Творчо-рефлексивний. Створення власних прикладів «Норм/Стрьом» та заповнення «Вимірювача щастя». Це дозволяє вчителю побачити актуальні проблеми класу (наприклад, якщо багато дітей напишуть про булінг у графі «Стрьом»).












