Урок для 9 класу з курсу «Всесвітня історія» за темою «Науково-технічна революція межі ХІХ—ХХ ст. та її вплив на людину й суспільство». Зміст уроку узгоджується з Модельною навчальною програмою «Всесвітня історія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори О. В. Гісем, В. І. Бойко, Я. Л. Василенко, В. М. Даниленко, О. О. Мартинюк, О. Е. Охредько, О. М. Сирцова), рекомендованою Міністерством освіти і науки України наказом від 27 листопада 2023 року № 1449.
Матеріал містить презентацію і конспект уроку із завданнями.
Навчальний матеріал присвячений вивченню масштабних змін у науці, техніці, освіті, культурі та повсякденному житті людей на межі ХІХ—ХХ століть. Його мета — сформувати в учнів цілісне уявлення про процеси модернізації, з’ясувати причини й наслідки науково-технічного прогресу, показати його вплив на розвиток суспільства та життя людини.
Під час опрацювання теми учні ознайомлюються з поняттям науково-технічної революції, основними напрямами розвитку освіти, науки й техніки. Розглядають географічні експедиції та відкриття європейських мандрівників, знайомляться з досягненнями видатних науковців і винахідників, зокрема Вільгельма Рентгена, Марії та П'єра Кюрі, Альберта Ейнштейна, Карла Бенца, братів Райт. Особлива увага приділяється появі нових засобів транспорту й зв’язку, електрифікації, розвитку кінематографа та масового виробництва.
Важливою складовою матеріалу є аналіз змін у міському та сільському житті, розвитку побуту, моди, освіти й дозвілля. Учні досліджують процес емансипації жінок, їхню боротьбу за право на освіту, професійну діяльність і політичну участь. Окремо розглядають відновлення сучасних Олімпійських ігор у 1896 році та становлення масової культури.
Для закріплення знань використовуються інтерактивні й практико-орієнтовані завдання: вправа-налаштування «Квиток у майбутнє», рефлексія «Світ змінився — і я зрозумів…», гра «Міф чи правда?», творчі завдання «Газета з минулого», «Винахід, який змінив світ», «Я — людина початку ХХ століття». Робота з таблицями допомагає систематизувати інформацію про наукові відкриття та винаходи, порівняти життя міста й села, визначити позитивні та негативні наслідки модернізації.
Запропоновані завдання сприяють розвитку критичного й історичного мислення, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, порівнювати історичні явища, працювати з інформацією, аргументувати власну думку та робити висновки. Учні вчаться оцінювати вплив технічних досягнень на суспільство, розуміти взаємозв’язок між науковим прогресом і соціальними змінами.
Очікуваний результат: учні характеризують основні досягнення науки й техніки на межі ХІХ—ХХ століть, пояснюють зміни в освіті, побуті та культурі, визначають особливості модернізації міста й села, аналізують боротьбу жінок за рівноправність і оцінюють позитивні та негативні наслідки науково-технічного прогресу для людини й суспільства.
