Формування математичних уявлень у дошкільному віці відбувається поступово й має свої вікові особливості. У молодшому дошкільному віці діти засвоюють найпростіші поняття про кількість, форму, колір, величину, вчаться порівнювати предмети та розрізняти «один – багато». У середньому дошкільному віці вони вже можуть співвідносити число з кількістю, класифікувати предмети за ознаками, розуміти відношення «більше – менше», «довший – коротший». У старшому дошкільному віці розвивається здатність до елементарних арифметичних дій, діти починають усвідомлювати закономірності, послідовності, вміють рахувати у межах 10 і більше, орієнтуватися у просторі та часі.
Таким чином, логіко-математичний розвиток дошкільників є поступовим переходом від конкретних сенсорних дій до узагальнених логічних операцій. Найефективніше він формується у процесі гри, практичної діяльності та інтеграції математики у повсякденне життя. Це створює міцний фундамент для подальшого навчання у школі та розвитку мислення загалом.
