ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ ПРОЕКТУ ПІД ЧАС МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ОДИН ІЗ ЗАСОБІВ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДОШКІЛЬНИКА (старша логопедична група) .
ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ ПРОЕКТУ ПІД ЧАС МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ОДИН ІЗ ЗАСОБІВ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДОШКІЛЬНИКА (старша логопедична група) .
Однією з найпоширеніших мовленнєвих вад у дітей дошкільного віку є фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення (ФФНМ), який полягає у порушенні фізичного, фізіологічного і психологічного механізмів фонемоутворення при збереженні нормального слуху та інтелекту. В Україні сьогодні підтримуються ідеї психолого-педагогічної класифікації мовленнєвих порушень, проте їх різнорідність потребує детального аналізу. Тож при розробці спеціальних програм виникає потреба у врахуванні як загального логопедично