Опублікував/ла:

Олексійовець Юлія Вікторівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Виховна і освітня цінність іграшки

03.06.2020

9 0

Педагогіка

5—6 років, Дорослі

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Виховна і освітня цінність іграшки Головним компонентом, «матеріальною основою» (А. Макаренко), «життєвим нервом» гри (Ю. Аркін) є іграшка – річ, призначена дітям для гри. В народі її ще називають цяцька, лялька, цяцянка, виграшка, забавка. Без неї гра неможлива. Як найсуттєвіший компонент гри, вона відіграє важливу освітню, розвивальну, виховну, навіть організаційну ролі.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

doc

25.doc

48,1 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Виховний захід "Вогонь - не іграшка"

399

Марценюк Катерина Миколаївна

Виховна робота

1—4 клас

25 грн

Виховний захід "Вогонь - не іграшка"

611

Марценюк Катерина Миколаївна

Виховна робота

1—4 клас

25 грн

Життєдіяльність тварин та освітня цінність. (НУШ)

167

Миронюк Олександра Миколаївна

Біологія

7 клас

41 грн

ЖИТТЄВІ ЦІННОСТІ (Виховний захід-тренінг)

692

Булах Ірина Іванівна

Виховна робота

35 грн

Розробка виховної години "Людські цінності"

493

Дзіза Тетяна Сидорівна

Виховна робота

5—8 клас

30 грн

Виховна година: "Здоров'я - найбільша цінність"

204

Осадча Aльона Вікторівна

Виховна робота

8 клас

20 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

План МС вчителів художньо-естетичного та оздоровчого циклу на 2025-2026 н.р.

977

Дацько Наталія Михайлівна

Педагогіка

дорослі

Методика реалізації практичного компоненту навчальної програми на уроках географії

3842

Озарчук Андрій Валерійович

Педагогіка

ГРУПОВА РОБОТА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

9319

Антоненко Любов Степанівна

Педагогіка

ВІД ІДЕЇ В. СУХОМЛИНСЬКОГО ПРО ЗНАЧЕННЯ КАЗКИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КАЗКОТЕРАПН В ПРАКТИКУ РОБОТИ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ