Урок соціально-побутовго орієнтування для дітей з ООП 7 клас.
Тема: Домашня аптечка. Вміст домашньої аптечки: перев’язувальні матеріали, дезінфікуючі засоби, ліки знеболюючі, термометр.
Мета: познайомити учнів з вмістом домашньої аптечки; навчити учнів формувати домашню аптечку; проаналізувати основні складові домашньої аптечки та вимоги до їхнього зберігання; розвивати увагу, мислення, пам’ять, здоров’язберігаючу компетентність; формувати вміння користуватись вмістом аптечки; коригувати зв’язне мовлення учнів, поставу; виховувати ціннісне ставлення до власного життя та здоров’я.
Обладнання: мультимедійна дошка, презентація, наочний матеріал, аптечка, лікарські засоби, перев’язувальні матеріали, підручник, зошит, картки.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь та навичок.
Зміст, мета та тип даного уроку повністю відповідають вимогам навчальної програми.
При проведені уроку я дотримувалася загально-дидактичних вимог: намагалася визначити оптимальний зміст уроку відповідно до вимог шкільної програми, враховуючи індивідуальні особливості учнів; вибрала найбільш раціональні методи, прийоми і засоби навчання, що могли забезпечити пізнавальну активність і розвиток учнів.
Обраний тип і структура уроку відповідають його цілям і завданням. Прагнула забезпечити активну інтелектуальну роботу учнів на уроці використовувала різні методи, прийоми, добирала різні завдання, вправи, текстовий матеріал, що становить певний інтерес для учнів.
Вибір методів, прийомів і засобів навчання повною мірою відповідають змістові навчального матеріалу.
Структура уроку сприяла вирішенню основних завдань уроку.
Для засвоєння знань, умінь і навичок учнів під час уроку були вибрані такі методи:
метод навчання: словесні, наочні, дидактичні, інтерактивні.
метод викладання: інформаційно-повідомляючий; пояснювальний; спонукаючий;
метод роботи учнів: робота в групах; індивідуальна робота;
принципи навчання: доступність; наочність; проблемність; самостійність і активність учнів; системність і послідовність; врахування індивідуальних особливостей учнів; диференціація; стійкість засвоєння знань, умінь і навичок; зв'язок навчання з життям; єдність освітніх, розвиваючих, виховних функцій навчання;
метод опитування учнів: з місця.
Форми опитування учнів: індивідуальні, групові.
Доцільно поєднано фронтальну роботу з індивідуальною, колективну з самостійністю.
Під час уроку були використані такі засоби навчання:
мультимедійна дошка, презентація, наочний матеріал, аптечка, лікарські засоби, перев’язувальні матеріали, підручник, зошити, картки.
За рахунок привітання з учнями та психологічного налаштування підтримувалася хороша психологічна атмосфера спілкування. На протязі уроку велась робота над розвитком мовлення, осанки, усі учні були залучені до роботи, діти були достатньо активні
За рахунок використання зміни форм роботи, диференційованими завданнями, ілюстраціями, руханкою забезпечувалось на уроці раціональне використання часу, попередження перевтоми учнів.
Протягом даного уроку розвивалися такі ключові компетентності:
вільне володіння мовою;
здатність спілкуватися рідною мовою;
інноваційність;
здоров’язбережувальна компетентність;
соціальна та громадянська компетентність;
навчання протягом життя.
