УРОК МАТЕМАТИКИ БЕЗ ШАБЛОНІВ: ЯК ПЕРЕТВОРИТИ НАВЧАЛЬНІ ЗАВДАННЯ НА ЦІКАВУ ДОСЛІДНИЦЬКУ ДІЯЛЬНІСТЬ

У статті розглянуто можливості використання дослідницького підходу на уроках математики в початковій школі. Акцентовано увагу на необхідності переходу від механічного виконання навчальних вправ до активної пізнавальної діяльності учнів. Розкрито сутність дослідницької діяльності молодших школярів, її основні етапи та педагогічні умови організації. Запропоновано практичні прийоми трансформації типових математичних завдань у проблемно-дослідницькі, що сприяють розвитку логічного, критичного та творчого мислення учнів.