Починаючи з другої половини ХХ ст. освітнє середовище починає стрімко змінюватися, оскільки впровадження цифрових технологій сприяє формуванню нового простору для комунікації, навчання, професійного розвиту та соціалізації.
Перехід у цифровий простір без сформованих норм поведінки створює ризики для всіх учасників освітнього процесу.
Академічна недоброчесність Несанкціоноване використання інструментів ШІ для генерації текстів ставить під сумнів автентичність робіт та знецінює процес навчання. Плагіат, фабрикація та фальсифікація даних стають технічно простішими.
Спрощення комунікації та втрата глибини Перехід до коротких повідомлень та емодзі призводить до «неминучих спрощень комунікації» (Ш. Теркл) та знижує здатність до змістовного діалогу. Зникає невербальний компонент спілкування, що ускладнює взаєморозуміння.
Репутаційні ризики для освітян Широкий резонанс кожного випадку, коли вчитель чи викладач розміщує «невідповідний» пост у соцмережах, свідчить про гостру потребу в підготовці до формування професійного іміджу в цифровому просторі.
