У статті представлено комплексний підхід до навчання студентів із церебральним паралічем (ДЦП) через призму поєднання нейрофізіологічних знань та сучасних асистивних технологій. У теоретичній частині обґрунтовано необхідність розвантаження префронтальної кори мозку шляхом мінімізації моторного напруження при письмі та підтримки активності ретикулярної формації через вестибулярну стимуляцію.
У практичній частині запропоновано конкретний інструментарій для педагога: від використання штучного інтелекту для розпізнавання мовлення (Speech-to-Text) до впровадження 3D-технологій та когнітивних тренажерів.
Окрему увагу приділено питанню академічної доброчесності, де використання ШІ розглядається як «розумне пристосування» та технічна компенсація фізичного дефіциту, а не порушення авторства. Стаття має на меті надати педагогам-практикам дієвий алгоритм створення безпечного та продуктивного інклюзивного середовища.
