« Трудове навчання як ефективний засіб соціалізації дітей з ООП та РАС»

Особлива роль у корекційно-розвивальній роботі з дітьми, що мають порушення у фізіологічному чи психічному розвитку, а також дітей з розладами аутистичного спектру відводиться трудовому навчанню. Але корекційно-розвивальний ефект можливий лише за умови спеціальної організації трудового навчання, тобто якщо воно є корекційно спрямованим. Максимально можливий розвиток може бути досягнуто тільки при дотриманні ряду умов: застосування адекватної програми і методів навчання, що відповідають реальному віковому періоду і реальним можливостям дітей з вадами розвитку та цілям їх виховання. Трудова діяльність є одним з важливих чинників виховання особистості. В корекційній педагогіці накопичений значний досвід роботи з трудового навчання учнів з інтелектуальними вадами.