Проблема диференційованого підходу до навчання сягає середньовіччя, і є об'єктом для дискусії та предметом психолого-педагогічних досліджень. Проблемі індивідуалізації та організації диференційованих форм роботи з учнями присвячено багато досліджень у педагогіці і педагогічній психології.