Мета : формування ключових компетентностей: предметних компетентностей: на основі використання слова та живопису поглибити знання здобувачів освіти про життєвий шлях великого Кобзаря, показати дітям його високу обдарованість, розкрити нелюдські умови життя поета і художника під час перебування на засланні, його оптимізм і нескореність, любов до рідної землі, тугу з нею Розвивати вміння учнів читати художнє полотно, розкрити світ переживань змальованих образів на картині ; розвивати естетичні смаки, вміння відтворювати настрої пейзажних поезій, описувати власні відчуття, викликані художнім словом ; виразно читати поетичні та прозові твори, визначати у них художні засоби.Виховувати почуття поваги до Т.Шевченка, прекрасного, усвідомлення естетичної насолоди від твору мистецтва . соціальних компетентностей: вміння працювати в команді, розподіляти обов’язки; загальнокультурних компетентностей: оволодіння досягненнями культури; вміння сприймати літературні твори; інформаційних компетентностей: здатність учня орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією; естетичних компетентностей: оволодіння досягненнями національної культури; виявлення інтересу до духовних і моральних цінностей українського народу.
Обладнання: виставка творів, записи пісень на слова Т.Шевченка, презентація, відеофільм,дитячі малюнки до віршів поета,портрет Т.Шевченка,вишиті рушники
Епіграф уроку
Він був сином мужика і став володарем у царстві духа .
Він був кріпаком і став велетнем у царстві людської культури .
І.Я.Франко
1.Звучить мелодія пісні «Реве та стогне Дніпр широкий», на фоні музики учениця читає вступний уривок із поеми «Причинна» .
Реве та стогне Дніпр широкий,
Сердитий вітер завива,
Додолу верби гне високі,
Горами хвилю підійма.
І блідий місяць на ту пору
Із хмари де-де виглядав,
Неначе човен в синім морі,
То виринав, то потопав.
Ще треті півні не співали,
Ніхто нігде не гомонів,
Сичі в гаю перекликались
Та ясен раз у раз скрипів.
