У своїй педагогічній діяльності я використовую штучний інтелект насамперед як помічника під час підготовки до уроків виробничого навчання за професією «Перукар». Він значно полегшує мою роботу, допомагає економити час і робити подачу професійного матеріалу більш зрозумілою, наочною та цікавою для здобувачів освіти.
За допомогою ШІ я створюю професійні зображення та ілюстрації, які використовую під час пояснення технік стрижки, укладання, фарбування та завивки волосся. Також розробляю схеми й технологічні послідовності, щоб студенти могли краще зрозуміти порядок виконання професійних операцій. Використовую ШІ для створення таблиць, у яких систематизую інформацію про інструменти, матеріали, технологічні етапи та типові помилки, а також для підготовки презентацій відповідно до тем уроків.
Особливу увагу приділяю створенню інструкційних та інструкційно-технологічних карток. Вони допомагають студентам послідовно виконувати практичні завдання, краще орієнтуватися в технології роботи та поступово розвивати самостійність. Коли перед очима є чіткий алгоритм дій, здобувачам освіти легше зрозуміти, з чого почати, на що звернути увагу та як правильно виконати кожен етап роботи.
Для створення таких карток я вирішила порівняти можливості трьох інструментів штучного інтелекту: Claude, ChatGPT та Gemini. У кожному з них можна сформувати структуру документа, описати технологічні операції, визначити послідовність виконання роботи й адаптувати матеріал до рівня підготовки студентів. ChatGPT зручно використовувати для роботи із зображеннями та їх редагування, а Claude і Gemini — для опрацювання текстової інформації, структурування матеріалу та створення навчальних завдань. Під час вибору інструменту я звертаю увагу на зрозумілість професійних пояснень, логічність структури, можливості
