КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ
Тема: «Число 0. Цифра 0. Місце числа 0 у числовому ряді 0–9»
Заклад: ЗДО
Вікова група: старша (5–6 років)
Тривалість: 30–35 хвилин
Освітні напрями: пізнавальний, мовленнєвий, соціально-комунікативний, художньо-естетичний
Нормативна база
Заняття розроблено відповідно до:
Закон України «Про освіту»
Закон України «Про дошкільну освіту»
Базовий компонент дошкільної освіти
Методичних рекомендацій Міністерство освіти і науки України щодо організації освітнього процесу в ЗДО
Мета заняття
Освітня:
сформувати уявлення про число 0 як відсутність предметів;
ознайомити з цифрою 0;
визначити місце числа 0 у числовому ряді 0–9;
вправляти у прямій та зворотній лічбі в межах 9.
Розвивальна:
розвивати логічне мислення;
формувати математичне мовлення (повні відповіді);
розвивати увагу, пам’ять, дрібну моторику.
Виховна:
виховувати інтерес до математичної діяльності;
формувати вміння працювати в колективі.
Матеріали
числова доріжка 0–9
картки з цифрами 0–9
кошик
муляжі фруктів (яблука, груші, банани) – 5–6 шт.
індивідуальні картки для написання цифри 0
прості олівці
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент (2–3 хв)
Привітання.
Пряма лічба від 1 до 9.
Зворотна лічба від 9 до 1.
Питання:
— Яке число стоїть перед 1?
Підведення до відповіді: 0.
ІІ. Ознайомлення з числом 0 (5 хв
Показ числової доріжки 0–9.
Пояснення:
Число 0 стоїть перед числом 1.
Воно означає, що предметів немає.
Формування правильних висловлювань:
«У числовому ряді число нуль стоїть перед числом один».
«Нуль менший за один».
Повітряне письмо цифри 0.
ІІІ. Практична діяльність з фруктами (10–12 хв)
1. Вправа «Було — стало»
У кошику 4 яблука.
Діти рахують і відповідають:
«У кошику чотири яблука».
Вихователь прибирає всі яблука.
Питання:
— Скільки яблук залишилося?
Правильні відповіді:
«У кошику нуль яблук».
«Яблук не залишилося».
2. Вправа «Дій до нуля»
Було 3 банани.
Забираємо по одному:
3 → 2 → 1 → 0
Діти рахують хором.
Висновок:
«Якщо всі предмети забрати, залишиться нуль».
3. Вправа «Порівняй»
Покласти:
1 грушу
0 груш
Питання:
— Де більше?
— На скільки більше?
Висновок дітей:
«Один більше, ніж нуль».
«Нуль менший за один».
IV. Робота з числовим рядом 0–9 (7–8 хв)
1. «Живий числовий ряд»
Діти з картками 0–9 стають у правильній послідовності.
Пряма лічба:
0–1–2–3–4–5–6–7–8–9
Зворотна лічба:
9–8–7–6–5–4–3–2–1–0
2. Завдання на мислення
Яке число менше: 0 чи 5?
Чи може бути число менше за 0 в нашому ряді?
Висновок:
«У нашому числовому ряді 0 — найменше число».
V. Графічна діяльність (5 хв)
Обведення цифри 0
Самостійне написання
Перетворення цифри 0 на яблуко (домалювати хвостик, листочок)
VI. Рефлексія (3–4 хв)
Метод «Закінчи речення»:
«Нуль означає, що… предметів немає».
«У числовому ряді нуль стоїть… перед числом один».
«Нуль менший за… всі числа до дев’яти».
Очікувані результати
Дитина:
✔ рахує в межах 9;
✔ визначає місце числа 0 у числовому ряді 0–9;
✔ розуміє значення числа 0;
✔ порівнює 0 з числами 1–9;
✔ відповідає повними реченнями.
