Урок присвячений темі «Текст як одиниця спілкування. Етапи підготовки тексту виступу. Види читання і записування тексту виступу. Естетика тексту». На початку вчитель налаштовує учнів на роботу, звертаючи увагу на важливість уміння говорити чітко й зрозуміло. Учні пригадують, чи мали досвід виступу перед аудиторією та які труднощі при цьому виникали. Це дає можливість підвести їх до думки, що будь-який виступ потребує підготовки, а основою кожної промови є продуманий текст.
Після короткої мотиваційної бесіди клас переходить до актуалізації знань: учні пригадують, що таке текст, які ознаки він має, чим відрізняється зв’язний текст від просто набору речень. Разом аналізують кілька прикладів, порівнюючи впорядковані та невпорядковані висловлення, щоб зрозуміти, у яких випадках перед нами текст, а де — лише окремі думки.
Учитель переходить до пояснення нового матеріалу. Учні дізнаються, що текст є головною одиницею спілкування та основою будь-якого усного чи писемного виступу. Далі учитель послідовно пояснює етапи підготовки тексту виступу: від задуму та визначення мети до добору матеріалу, складання плану, написання промови, її редагування та підготовки до виголошення. Учні дізнаються, що кожен виступ має вступ, основну частину та висновок, а гарна промова має бути логічною, послідовною, чіткою та емоційно зрозумілою.
Також розглядаються різні види читання тексту виступу: повне читання, читання за планом та читання за тезами. Учні порівнюють ці способи й роблять висновок, що чим коротша опора (план чи тези), тим вільнішим стає виступ, але тим важливіше добре запам’ятати матеріал. Учитель знайомить учнів із видами записування тексту виступу — планом, тезами, конспектом і повним текстом — та демонструє, у яких випадках варто використовувати той чи інший спосіб.
Окрему увагу приділено поняттю естетики тексту. Учні з’ясовують, що гарний текст — це не лише грамотно написаний, а й охайний, структурований, легкий для читання та сприймання. Учитель пояснює, що естетика тексту важлива як у зошиті, так і під час виступу: добір правильних слів, виразність мовлення, уважність до змісту й форми роблять виступ переконливим.
Під час практичної роботи учні складають простий план до міні-виступу на задану тему, а потім пишуть коротке висловлення на основі цього плану. Після цього кожен учень або пара учнів тренується читати власний текст трьома способами: повністю, за планом та за тезами. Така діяльність допомагає учням відчути різницю між видами читання та зрозуміти, як працювати з різними видами записів виступу.
Наприкінці уроку проводиться рефлексія: учні висловлюють свої враження про роботу, діляться тим, що нового дізналися та що хотіли б покращити у своїх уміннях. Домашнє завдання пропонується на вибір — підготувати текст виступу, скласти тези або створити власний план до промови — щоб кожен учень міг обрати завдання відповідно до своїх можливостей.
