У статті доведено актуальність реформи початкової освіти, визначено педагогіку партнерства як суттєвий компонент реалізації Концепції НУШ. Представлено загальну генезу педагогіки співробітництва, її основні ідеї.
Акцентовано увагу на вагомості педагогіки співробітництва як чинника ліквідації авторитарної школи. Визначено сутність педагогіки партнерства та проаналізовані її основні принципи. Окреслено роль сучасного вчителя у контексті побудови його партнерських стосунків з учнями та батьками.