У статті розкривається сутність особистісно – орієнтованої освіти. В статті аналізуються: тактика, мета і способи спілкування з дитиною. Ким виступає вчитель на особистісно – орієнтованому уроці, і як гнучко розподілити дітей по групах, з урахування їх особливостей з метою створення максимальних сприятливих умов для вияву цих особливостей, для актуалізації особистісного потенціалу учнів. Також розглядаються різні позиції педагога.