Анотація У статті розглянуто можливості створення та використання цифрової розповіді в освітньому процесі як сучасного засобу навчання, розвитку пізнавальної активності та формування життєвих компетентностей учнів. Розкрито сутність поняття «цифрова розповідь», визначено її основні складові, етапи створення та педагогічні можливості. Особливу увагу приділено використанню цифрових розповідей у спеціальній школі під час навчання дітей з особливими освітніми потребами. Наведено практичний приклад цифрової розповіді про безпечну дорогу до школи.
Ключові слова: цифрова розповідь, цифрові технології, цифрова компетентність, спеціальна школа, особливі освітні потреби, візуалізація, індивідуальний підхід, дистанційне навчання, життєві компетентності.
