Стаття присвячена проблемі мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках англійської мови у контексті Нової української школи. Акцентовано увагу на створенні умов для реалізації активності учнів шляхом використання особистісно-зорієнтованого підходу, а також динамічної наочності, посиленню зацікавленості в освітній діяльності, обліку індивідуальних психофізіологічних характеристик учнів, різноманітності інформації і форм роботи, наявності зворотного зв’язку, адаптивності.