Стаття “Використання прийому Fake News Detective для формування медіаграмотності та критичного читання англомовних текстів”

03.09.2026

0 0

Англійська мова

5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас, 12 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглянуто використання прийому Fake News Detective на уроках англійської мови у старших класах як засобу формування медіаграмотності та критичного читання. Розкрито практичні способи роботи з англомовними медіатекстами, спрямовані на розпізнавання фейків, маніпулятивних заголовків, емоційно забарвленої лексики та недостовірних повідомлень. Представлено прийоми перевірки джерел і фактів, зіставлення інформації, виявлення авторської упередженості та аргументованого оцінювання достовірності контенту. Акцентовано на поєднанні фактчекінгу, цифрових технологій і комунікативних завдань для розвитку критичного мислення та відповідальної поведінки старшокласників у сучасному медіапросторі.

Джерела використаної інформації:

Література

Зимомря І. М., Мойсюк В. А., Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В. Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5–9 класи» для закладів загальної середньої освіти : рекомендовано Міністерством освіти і науки України, наказ МОН України від 12.07.2021 № 795. Київ, 2021. ⁠https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-poetap.z.2022/Inozemni.movy.5-9-kl/Inoz.mov.5-9-kl.Zymomrya.ta.in.14.07.pdf
Ireton C., Posetti J. (eds.). Journalism, ‘Fake News’ & Disinformation: Handbook for Journalism Education and Training. Paris : UNESCO, 2018. 128 p. ISBN 978-92-3-100281-6. ⁠https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265552
Wardle C., Derakhshan H. Information Disorder: Toward an Interdisciplinary Framework for Research and Policy Making. Strasbourg : Council of Europe, 2017. 109 p. Report DGI(2017)09. ⁠https://edoc.coe.int/en/media/7495-information-disorder-toward-an-interdisciplinary-framework-for-research-and-policy-making.html
Wineburg S., McGrew S. Lateral Reading and the Nature of Expertise: Reading Less and Learning More When Evaluating Digital Information. Teachers College Record. 2019. Vol. 121, № 11. P. 1–40. ⁠https://openarchive.stanford.edu/node/2559
Breakstone J., Smith M., Wineburg S., Rapaport A., Carle J., Garland M., Saavedra A. Students’ Civic Online Reasoning: A National Portrait. Educational Researcher. 2021. Vol. 50, № 8. P. 505–515. DOI: 10.3102/0013189X211017495. ⁠https://doi.org/10.3102/0013189X211017495

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.