Анотація: у статті розглянуто можливості інтеграції технологій Storyte-lling і Fact-checking у процес навчання української мови в початковій школі з метою розвитку критичного читання та медіаграмотності учнів. Висвітлено практичні прийоми роботи з текстовою інформацією, спрямовані на формування вмінь аналізувати зміст повідомлень, розрізняти факти й судження, перевіряти достовірність інформації, визначати надійність джерел та аргументувати власну позицію. Особливу увагу приділено поєднанню сторітелінгу з елементарними алгоритмами фактчекінгу під час роботи з навчальними, художніми та медіатекстами. Запропонований підхід сприяє формуванню свідомого читача, здатного критично сприймати інформацію та безпечно взаємодіяти із сучасним медіапростором.













