Стаття “«Story Mapping»: формування зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку через створення візуальних карт власних історій”

11.10.2026

0 0

Дошкільна освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розкрито особливості застосування інноваційної технології «Story Mapping» («Картографування історій») для формування зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку. Представлено систему практичних ігрових вправ, візуального моделювання, інтерактивного сторітелінгу та творчих завдань, спрямованих на розвиток мовленнєвої активності, логічної послідовності висловлювань і сюжетного мислення. Особливу увагу приділено створенню дітьми власних візуальних карт історій із використанням піктограм, сюжетних ілюстрацій та символічних схем, що сприяє збагаченню словникового запасу, розвитку уяви й формуванню навичок самостійного зв’язного розповідання.

Джерела використаної інформації:

Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) : нова редакція, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021 № 33. Київ : МОН України, 2021. ⁠https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0033729-21
Міністерство освіти і науки України. Методичні рекомендації до оновленого Базового компонента дошкільної освіти : додаток до листа МОН України від 16.03.2021 № 1/9-148. Київ, 2021. ⁠https://mon.gov.ua/npa/shodo-metodichnih-rekomendacij-do-onovlenogo-bazovogo-komponenta-doshkilnoyi-osviti
Hayward D., Schneider P. Effectiveness of Teaching Story Grammar Knowledge to Pre-school Children with Language Impairment: An Exploratory Study. Child Language Teaching and Therapy. 2000. Vol. 16, № 3. P. 255–284. DOI: 10.1177/026565900001600303. ⁠https://doi.org/10.1177/026565900001600303
Baumann J. F., Bergeron B. S. Story Map Instruction Using Children’s Literature: Effects on First Graders’ Comprehension of Central Narrative Elements. Journal of Reading Behavior. 1993. Vol. 25, № 4. P. 407–437. DOI: 10.1080/10862969309547828. ⁠https://doi.org/10.1080/10862969309547828
FitzPatrick E., Schrodt K., Davis T., Lee S., Towson J. Foundations for Writing: Preschool Oral Storytelling Following Visual Design and Story Grammar Instruction. Reading and Writing. 2026. DOI: 10.1007/s11145-026-10817-1. ⁠https://doi.org/10.1007/s11145-026-10817-1

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.