Анотація
У статті розглянуто особливості розвитку критичного мислення молодших школярів в умовах сучасного освітнього середовища. Акцент зроблено не на механічному застосуванні окремих методичних прийомів, а на створенні навчальної культури, у якій дитина ставить запитання, аналізує інформацію, порівнює, аргументує, помічає помилки, перевіряє припущення та робить власні висновки. Подано практичні приклади завдань для уроків української мови, математики та інтегрованого навчання, а також рекомендації щодо ролі вчителя, оцінювання і рефлексії.
Ключові слова: критичне мислення, початкова школа, НУШ, компетентнісне навчання, запитання, аргументація, рефлексія, проблемне навчання, медіаграмотність.
