Мета даної статті: проаналізувати можливості використання інтерактивних методів та ігрових технологій у формуванні читацької компетентності молодших школярів.
У статті розкрито сутність поняття «читацька компетентність» як здатності свідомо, критично та творчо працювати з текстом.
Висвітлено інтерактивні форми роботи: «читання ланцюжком», «діалог з героєм», робота в парах і групах, стратегії активного читання..
Розглянуто ігрові технології: сюжетно-рольові ігри, квести, вікторини, творчі завдання, використання онлайн-платформ LearningApps, Kahoot, Wordwall.
Подано приклади вправ на різних етапах уроку читання («Мозковий штурм», «Придумай кінцівку речення», «Сенкан», «Карта історії»).
Наголошено на важливості поєднання традиційних і цифрових підходів.
У статті запропоновано комплексний підхід до формування читацької компетентності через інтерактивні та ігрові методи з урахуванням вимог Концепції Нової української школи.
Матеріали статті можуть бути використані вчителями початкових класів для розробки уроків літературного читання, інтегрованих занять, квестів, позакласних заходів, а також під час підготовки до атестації.
