Стаття «EdTech-мислення: як цифрові інструменти та критичне осмислення перетворюють урок початкової школи на лабораторію майбутнього»

25.10.2025

0 0

Початкова освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: стаття «EdTech-мислення: як цифрові інструменти та критичне осмислення перетворюють урок початкової школи на лабораторію майбутнього» присвячена дослідженню впливу сучасних освітніх технологій на розвиток критичного, аналітичного та креативного мислення молодших школярів. У роботі розкрито сутність поєднання EdTech-підходів і педагогіки НУШ як інструментів формування компетентностей ХХІ століття: уміння аналізувати, робити висновки, шукати альтернативні рішення, аргументувати власну позицію. Акцент зроблено на використанні інтерактивних платформ, онлайн-сервісів, гейміфікації, STEAM- і проєктних технологій, які дозволяють перетворити урок на дослідницький, пізнавальний простір, де дитина — активний творець знань. Представлено сучасні методи розвитку критичного мислення через цифрові сценарії, колаборативне навчання, проблемні запитання та візуалізацію інформації. Стаття орієнтована на педагогів, які прагнуть зробити свої уроки осередком мислення, дії та творчості у цифрову добу.

Джерела використаної інформації:

Радкевич О. П. Інструменти EdTech для навчання та оцінювання. Київ : [вид-во], 2023. URL: https://surl.li/wrmhyp
Kovalенко В. В., Мар’єнко М. В. Використання вчителями сервісів штучного інтелекту у навчанні природничо-математичних предметів у закладах загальної середньої освіти : методичні рекомендації. Київ : Інститут цифровізації освіти НАПН України, 2024. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743886/1/Методичні%20рекомендації%20Коваленко%20В.В.,%20Мар’єнко%20М.В.%20(1).pdf ([turn0search4])
Shvardak M., Ostrovska M., Bryzhak N., Predyk A., Moskovschuk L. The Use of Digital Technologies in Professional Training of Primary School Teachers. International Electronic Journal of Elementary Education, 2024, Vol. 16(3). URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1419635.pdf ([turn0search9])
Скорик Т., Капара Р. Методи розвитку критичного мислення школярів засобами мистецтва. Актуальні проблеми дошкільної та загальної середньої освіти, 2023. URL: https://scispace.com/pdf/metodi-rozvitku-kritichnogo-mislennia-shkoliariv-zasobami- r0jxajrkbg.pdf ([turn0search12])
Гуралюк А. Г. Використання баз знань для розроблення й візуалізації освітніх ресурсів : методичні рекомендації. Київ : [вид-во], 2025. URL: https://dnpb.gov.ua/wp-content/uploads/2025/07/DDETKS-recommendations-base-2025.pdf ([turn0search8])

Вміст матеріалу: показано 3 з 5 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.