Анотація: у статті розкрито інноваційні підходи до впровадження методики Design Thinking у міжпредметну проєктно-дослідницьку діяльність учнів початкової школи в умовах Нової української школи. Висвітлено практичні можливості застосування основних етапів дизайн-мислення: емпатії, визначення проблеми, генерації ідей, прототипування та тестування. Особливу увагу приділено організації дослідницьких завдань, спрямованих на вивчення реальних потреб, пошук творчих рішень, створення й удосконалення власних прототипів. Представлено методичні прийоми інтеграції природничої, математичної, мовно-літературної та технологічної освітніх галузей через практикоорієнтовані проєкти. Обґрунтовано значення дизайн-мислення для розвитку критичного й креативного мислення, дослідницьких компетентностей, командної взаємодії, самостійності та здатності молодших школярів розв’язувати життєві проблеми.
