ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ НАЛАГОДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ПРИ ВИВЧЕННІ МОВИ МІЖ ВЧИТЕЛЕМ І ГЛУХИМИ УЧНЯМИ ПРИ ТРАДИЦІЙНОМУ НАВЧАННІ
Українська спеціальна освіта базується на діалогічній взаємодії всіх учасників навчального процесу. Тому на порядку денному осучаснення комунікативних методів, які забезпечують освітній зміст покращення навчального досвіду, в тому числі і предмету «Українська жестова мова». Специфіка викладання предмета, освітні цілі, рівні жестомовної комунікативної компетентності учнів з різних мовних родин, характеристики та переваги повинні враховуватися (Hiver, Al-Hoorie, & Mercer, 2020; Pakhomova, Okhrimenko, Kul’bida, Yanovska, Stanetska, 2021; Kulbida, 2020 та ін.). та використовуватися для покращення освітнього досвіду кожного [1,2]. За таких умов вчителі повинні виконувати кілька відповідних ролей у класі, які сприяють ефективному застосуванню методів досягнення бажаного навчання учнів, які орієнтують на зрозумілий комунікативний процес. Відповідно, важливо мати ефективне спілкування між вчителем та учнями класу. Це робить час у школі більш приємним і розвиває міцні стосунки між учнями та вчителями і навпаки, також в класі та почуватися комфортніше, задавати запитання і отримувати відповіді, звертатися за допомогою до вчителя.
