У даній статті ми розглянемо можливість здійснення психологічного супроводу процесу соціалізації в закладах освіти, які працюють без підтримки психологічної служби, для того, щоб зміст процесу психологічного супроводу був більш зрозуміліший для вчителів, які мають виконувати в школі роботу психолога. Актуальність цієї теми обумовлюється тим, що у більшості випадків спостерігається відсутність розуміння самими вчителями завдань діяльності педагога в плані психологічної підтримки учнів.