За нашими спостереженнями в класі у дітей з особливими потребами, страждає найбільше мовленнєвий розвиток і пов'язана з нею комунікативна функція мови. У цих дітей порушено вміння спілкуватися один з одним, вміння граматично правильно вибудувати фразу, відповідь на запитання. Підмічено також , що для таких дітей характерна несформованість процесів інтонаційної виразності мовлення.