Актуальність статті полягає в необхідності комплексного вивчення педагогічного досвіду для прогнозування розвитку теорії і практики проблемного навчання. Мета статті – розкрити сутність і важливість застосування у навчанні іноземних мов трифазової організації комунікативно-пізнавальної діяльності PPP (Task-based learning) у рамках проблемного навчання в лінгводидактиці.