Стаття присвячена впровадженню ідей сталого розвитку в роботу з дітьми, які мають мовленнєві порушення. Розкривається значення екологічного виховання для дошкільників і молодших школярів, пояснюється, як адаптувати екологічні, соціальні та економічні компоненти сталого розвитку до потреб дітей із ЗНМ, дизартрією, фонетико-фонематичними порушеннями та затримкою мовлення.
Детально описуються методи корекційно-розвивальної роботи, що поєднують мовленнєвий розвиток із природничими темами: ігри, досліди, творчі завдання, мініпрактики та екологічні ситуації. Наголошується на важливості залучення родин та створення спільних екоініціатив.
Основний акцент зроблено на формуванні у дітей екологічної свідомості, розвитку мовлення та соціальних умінь, що разом сприяє вихованню майбутнього відповідального громадянина.
