Опублікував/ла:

Войтенко Наталія Олегівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

"Щоденник спостережень за дітьми з ООП"

06.01.2020

612 6

Інклюзивна освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас, 5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас

5164

112

3925

3499

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

«Знедолена природою дитина не повинна знати, що у неї слабкий розум, слабкі сили. Виховання такої дитини має бути у сто разів ніжнішим, чуйнішим, дбайливішим» В. О. Сухомлинський Зміст корекційно-розвивальної роботи визначається з урахуванням особливостей розвитку дітей з особливими освітніми потребами, мети, завдань та напрямів такої роботи.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

щоденник спостережень за дітьми з ООП.docx

20,4 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Портфоліо для дітей з ООП

683

Войтенко Наталія Олегівна

Спеціальна та інклюзивна освіта

3—6 років, 1—12 клас та I курс

50 грн

Щоденник спостережень за дитиною з ООП

133

Релік Світлана Володимирівна

Інклюзивна освіта

1—11 клас

66 грн

Щоденник спостережень за дитиною з ООП

138

Релік Світлана Володимирівна

Інклюзивна освіта

2—11 клас

66 грн

Щоденник спостережень для дитини з ООП

1640

Онопрієнко Катерина Олександрівна

Інклюзивна освіта

1—11 клас

30 грн

Щоденник спостережень за дітьми з ООП

5418

Урсол Ірина Іванівна

Інклюзивна освіта

3—6 років та 1—11 клас

19 грн

Щоденник спостережень за дитиною з ООП

165

Неїжмак Зоя Сергіївна

Різне

1—4 клас

33 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4222

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»