У формуванні готовності педагогів закладу дошкільної освіти особливе місце належить мотиваційному компоненту, який є стрижнем у напрямку інклюзивної освіти. Мотивація постає як провідний чинник, оскільки реалізація діяльності, умінь, знань можливі лише за наявності мотиву та сенсу. Мотиваційна сфера традиційно виділяється як сполучна ланка у професійній діяльності, яка зумовлює цілеспрямований, свідомий характер дій людини та визначає потенційні можливості особистості.









