Розширена Індивідуальна програма розвитку (ІПР) для 7 класу: (4 рівень підтримки, тяжка інтелектуальна недостатність) , КРЗ та модифікація програм

Пропонований зразок Індивідуальної програми розвитку (ІПР) розроблено відповідно до вимог Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти (Постанова КМУ № 588 зі змінами) для здобувача освіти 7 класу з 4 рівнем підтримки (інтелектуальні труднощі тяжкого ступеня).​Матеріал укладено з урахуванням специфіки базової середньої освіти (кабінетна система, перехід між предметами) та чинних професійних обов'язків педагогів. У розробці чітко розмежовано функції команди супроводу: педагогічний супровід асистента вчителя зосереджено безпосередньо на організації навчальної діяльності під час уроків.​Структура та зміст документа​Загальні відомості та команда супроводу: конкретизовано функціональні ролі адміністрації, класного керівника 7 класу, асистента вчителя, вчителів-предметників та фахівців корекційно-розвиткового напряму.​Комплексна характеристика розвитку підлітка: висвітлено сильні сторони та індивідуальні освітні потреби у фізичній, мовленнєвій, когнітивній та емоційно-вольовій сферах.​Адаптації та модифікації для 7 класу:​адаптація освітнього простору та методика покрокового подання завдань;​глибока модифікація складних теоретичних дисциплін 7 класу (алгебра, геометрія, природничі науки) з орієнтацією на життєво-практичний та побутовий мінімум;​принципи формувального оцінювання особистого поступу без бального навантаження.​План корекційно-розвиткових занять (6 годин на тиждень):​заняття з учителем-дефектологом (2 год);​заняття з учителем-логопедом (2 год);​корекція емоційно-вольової сфери з практичним психологом (1 год);​лікувальна фізична культура (ЛФК) з інструктором/реабілітологом (1 год).​Конкретизовані навчальні цілі: покрокові завдання (довгострокові та короткострокові) з мовно-літературної, математичної, природничої галузей та організації навчальної праці.​Таблиця моніторингу динаміки розвитку: готові критерії для відстеження індивідуального поступу учня на початку року (вересень), у середині (грудень) та наприкінці навчального року (травень).​Кому стане в пригоді:​асистентам учителів закладів загальної середньої освіти;​класним керівникам інклюзивних 7 класів;​учителям-предметникам базової школи;​фахівцям корекційно-розвиткового напряму (дефектологам, логопедам, психологам, реабілітологам);​заступникам директорів з навчально-виховної роботи, які координують інклюзивне навчання.