Робота розроблена як комплексний інструмент для діагностування навчальних досягнень учнів . Матеріали відповідають чинним державним стандартам та орієнтовані на перевірку чотирьох груп результатів (ГР 1, ГР 2, ГР 3, ГР 4).Структура оцінювання за групами результатів:
ГР 1 (Сприймання та взаємодія): Акцент на аудіативні навички та вміння вести дискусію (на прикладі балади «Світязь»). Оцінюється здатність будувати чітку тезу та аргументацію.
ГР 2 (Робота з текстом): Перевірка навичок аналізу персонажів (Захар Беркут, Айвенго, герої Гоголя). Важливим елементом є робота з порівняльними таблицями та художніми деталями.
ГР 3 (Письмова взаємодія): Творче есе. Критерії зосереджені на логічності, розкритті теми та вмінні інтегрувати власний досвід у літературний контекст.
ГР 4 (Дослідження літературних явищ): Теоретико-літературний блок. Особлива увага приділяється антивоєнним мотивам та аналізу соціальної проблематики (А. Азімов «Фах»).
Академічна доброчесність та контроль ШІ
Враховуючи виклики сучасної освіти, у роботу закладено запобіжники проти використання нейромереж:
Завдання сформульовані так, що потребують аналізу конкретних деталей підручника, які часто ігноруються загальними алгоритмами ШІ.
Вимога використання специфічних графічних організаторів (Кола Вена) ускладнює пряму генерацію відповіді.
Акцент на «живу» мову та власні рефлексії учня.
Рекомендації щодо перевірки:
При оцінюванні ГР 1 та ГР 3 просимо звертати увагу на відсутність пафосних штампів та щирість викладу.
Роботи, виконані в Google Документах, рекомендується перевіряти з використанням функції «Коментарі» для забезпечення якісного зворотного зв'язку.
